Для багатьох батьків залишається важливим питання, чи готова дитина до школи, якщо йому ще немає повних 7 років. Це питання, звичайно, дуже індивідуальний і відповідь на нього залежить від багатьох факторів.
Ми вже писали, що виділяють фізичну (фізіологічну), психологічну та інтелектуальну готовність дитини до навчання в школі. У попередніх статтях ми докладно розбирали фізичне і психологічне (особистісне) розвиток дитини, що надходить в перший клас. Зараз зупинимося більш детально на інтелектуальної готовності дитини до школи.
Інтелектуальна готовність до шкільного навчання передбачає певний рівень розвитку вищих психічних процесів дитини: уваги, пам'яті, сприйняття, мислення, уяви та мовлення, а також наявність необхідного запасу знань про навколишній.
До моменту надходження в школу дитина повинна знати свою адресу, назву країни та населеного пункту, де він жив, знати імена і по батькові своїх близьких, ким і де вони працюють; добре орієнтуватися в часах року, їх послідовності і основні ознаки; знати дні тижня, місяці; розрізняти основні види дерев, квітів, тварин. Крім того, дитина повинна вміти висловлювати власні судження, робити висновки.
Необхідний рівень мовного розвитку передбачає, що у дитини не порушено звуковимову, він може виділити перший і останній звуки в словах, здатний ясно висловлювати свої думки, складно передати словами те, що бачив або чув, вміє виділити в оповіданні головне, переказати його зміст.
Сприйняття до моменту надходження в школу повинно бути досить диференційованим, дитині необхідно опанувати не тільки сенсорними еталонами кольору, форми, розміру, але і способами обстеження предметів. В іншому випадку першокласник може писати букви і цифри не в ту сторону, відлічувати предмети і читати справа наліво, з працею орієнтуватися в зошиті і т.д.
Дитина до 6-7 років повинен володіти основними логічними операціями (узагальнення, класифікація, аналіз, порівняння та ін.), Смисловим запам'ятовуванням. Важлива ознака інтелектуальної готовності до школи - не просто розрізнені знання, уявлення про предмети, їх властивості, а вміння побачити зв'язку, закономірності, бажання дитини зрозуміти, що, чому і чому. Однак в основному мислення дитини залишається образним, що спирається на реальні дії з предметами, їх заступниками. Дослідження, проведені в останні роки, переконують, що наочно-дієва і наочно-образна форми мислення таять в собі не менш потужні резерви, ніж логічне мислення. Тому не слід при підготовці дітей до школи розвивати тільки словесно-логічне мислення.
Інтелектуальна готовність також передбачає формування у дитини початкових умінь у сфері навчальної діяльності, зокрема, вміння виділити навчальну задачу і перетворити її в самостійну мету діяльності, вміння сприймати інформацію і задавати по ній питання.
Узагальнюючи, можна говорити, що інтелектуальна готовність до навчання в школі передбачає:
• диференційоване сприйняття (може копіювати геометричні форми, літери, зберігаючи розмірність; здатний домальовувати деталі зображення за зразком або на основі образів сприйняття (наприклад, домальовує картинку, на якій зображено пальто без гудзиків); здатний домалювати симетричну половину якогось предмета);
• розвинене увагу (здатний працювати, не відволікаючись, протягом 10 хвилин, перемикати увагу з одного виду діяльності на інший);
• розвинене наочно-образне мислення (може зібрати розрізну картинку з 6-8 неоднакових за розміром і формою частин; може складати моделі за схемою, здатний орієнтуватися на плані кімнати);
• аналітичне мислення (здатний перераховувати різні властивості предметів, виділяти з них істотні; вміє порівнювати предмети між собою; здатний підбирати узагальнюючі поняття - меблі, молочні продукти, водний транспорт і т.д .; може викласти серію з 6 послідовних картинок і скласти по ній розповідь і ін.);
• розвинене безпосереднє запам'ятовування (здатний відтворити не менше 7 слів з 10-ти при триразовому повторенні; може відтворити вірш з 4-8 рядків після трьох повторень; здатний дізнатися не менше 6-7 фігур з показаних 9-ти);
• логічне запам'ятовування (здатний запам'ятати 10 слів, намалювавши до них картинки, може запам'ятовувати, групуючи слова за змістом);
• розвинену уяву і творче мислення (здатний перетворити геометричну фігуру в якійсь предмет / картинку, домалювавши лінії в відповідності зі своїм задумом);
• інтерес до знань, процесу їх отримання за рахунок додаткових зусиль;
• оволодіння розмовною мовою і здатність до розуміння і застосування символів;
• розвиток тонких рухів руки і зорово-моторних координацій.
Саме інтелектуальному розвитку дітей, в тому числі і при підготовці до школи, присвячені завдання і вправи на сайті «Разумейкін».
Бажаємо, щоб навчання стала для ваших дітей по-справжньому захоплюючим і цікавим подорожжю в світ знань і відкриттів!
Детальніше про фізичну (фізіологічної) готовності дитини до школи , а також про психологічну готовність дитини до школи читайте в наших статтях.
