Психологічна готовність дитини до школи - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

У міру наближення до життя дитини шкільних років, батьки задаються питанням - як готувати дитину до школи і чи готове до неї моє чадо?
Критерії підготовки, як правило, відрізняються - хтось вважає, що важливо віддати не раніше семи років, хтось вважає, що важливіше навички читання і рахунки, хтось орієнтується на фізичні показники, здоров'я і т.д.
Безумовно, кожен критерій важливий, але один, сам по собі, може не означати готовність вашого малюка стати учнем.

Наприклад, відмінно читає і пише для свого віку шестирічка, якому «вже нудно в саду» може бути не готовий до школи, якщо йому поки що складно вести себе довільно - тобто власною волею регулювати свою поведінку.
До речі кажучи, саме до 7 років віку, обраному в якості початкового шкільного, дозрівають відділи головного мозку, відповідальні за вольову регуляцію поведінки і інші важливі процеси, що забезпечують психологічну готовність до школи і успішність навчання.

З іншого боку, існує маса прикладів діточок шести років, прекрасно собою володіють і семирічок, поки ще неуспішних в школі просто тому, що .. їм ще не захотілося вчитися.
А що значить не захотілося? Треба - значить треба - скажете ви.
Насправді ні. Прокинулося БАЖАННЯ ВЧИТИСЯ - один з найважливіших показників справжньою психологічної готовності дитини до школи. Більш того - прийти до цієї потреби вчитися, замінивши її потреба грати - норма для будь-якого малюка, описана психологічна закономірність і знак, що - ось, пора в школу.

Отже, давайте запам'ятаємо, що один з найважливіших для дорослих і найважливіший для діточок ознака психологічної готовності до школи - це зміна провідної діяльності дитини з ігровий на навчальну. Зазвичай це відбувається якраз до семи років. А що таке провідна діяльність? Це не просто дитяча примха або «елемент зростання». Це діяльність, в якій дитина росте і розвивається, і для кожного віку вона своя, для немовлят це - емоційне спілкування з близькими, для дошкільнят - гра, для школярів - навчання. Ця діяльність життєво необхідна малюкові, щоб рости, саме в ній він проходить всі необхідні етапи росту і отримує всі необхідні навички і вміння.
Приблизно (в середньому) до 7 років малюк «виростає» з гри як провідної діяльності. Вона перестає задовольняти всі його інтелектуальні, емоційні потреби. Він починає відчувати якийсь «інтелектуальний голод», спрагу дізнаватися нове, збільшувати і систематизувати свої знання про світ і знаходити своє місце в цьому світі. Ось і відбулася зміна провідної діяльності. І де, як не в школі, можна починати задовольняти нову спрагу?

Школа - не просто джерело нових знань, школа - це соціальне середовище зі своїми жорсткими правилами і розкладами. І для успіху в школі недостатньо тільки інтелектуального компонента, про який ми говоримо. Важливий і соціальний компонент. Ваш школяр повинен включитися в нове середовище і стати її повноправним членом. Для цього він повинен знати «правила гри», вміти вбудовуватися в колектив і взаємодіяти з його членами. Іншими словами, до початку навчання школі у дитини повинна бути вироблена соціальна позиція школяра - важливий показник психологічної готовності до школи.

Малюк повинен вміти і знати:
- як поводяться учні (як раз той самий довільна поведінка, про який ми говорили: слухати вчителя і виконувати його вимоги, підкорятися шкільного розкладу, не вставати без дозволу на уроці і просто бути в змозі висидіти урок за партою, виконувати всі класні і домашні завдання і т.д.)
- як спілкуватися з учителем і як сприймати його і його поведінка (дитина повинна правильно оцінювати професійну роль учителя. Наприклад, навіть найулюбленіший перший учитель - це не усепрощаючий і постійно приділяє увагу близька людина, а вчитель, завдання якого - вчити цілий клас. Або : учитель оцінює не минулі досягнення, а ось це конкретно виконане завдання і ображатися за погану оцінку в цей раз - не правильно)
- як спілкуватися з однокласниками та іншими школярами (сюди можна включити вміння дружити, разом виконувати колективну роботу, конструктивно вирішувати конфліктні ситуації і т.д.)
- сприймати себе як школяра (в ідеалі, дитина повинна відчувати відповідальність за власний процес навчання, пишатися своєю роллю учня, прагнути досягти успіху в школі).
Сформованість соціальної позиції школяра (і, відповідно, рівень готовності до школи) залежить і від віку (ну неможливо від дитини п'яти з половиною років вимагати нерухомого знаходження за партою протягом 45 хвилин), і від середовища. Те, як значущі дорослі ставляться до нової, шкільної ролі свого малюка, багато в чому може визначити, чи буде до початку школи сформована його соціальна позиція чи ні. Самий чудовий вихід із даної ідеї полягає в тому, що батьки можуть допомогти дитини сформувати цю позицію. Як? Починаючи готувати дитину до школи задовго до того, як він туди запишеться. І підготовка буде полягати не тільки (і не стільки) в навчанні рахунку і читання, а, по-перше, у вихованні тих навичок і умінь, які допоможуть малюкові «безболісно» і успішно включитися в шкільне середовище, по-друге - у формуванні в його свідомості позитивного образу школи і школяра.

Які ж навички допоможуть людині стати школярем? Перегляньте, будь ласка, ще раз складові соціальної позиції школяра і спробуйте відповісти на це питання самі для себе. Уміння дотримуватися режиму і виконувати правила - це гарант легкості входження в шкільний режим. Уміння ставити перед собою завдання, виконувати їх - це запорука успіху всього процесу навчання (і про це важливому умінні нижче ми поговоримо докладніше). Уміння спілкуватися, ділитися, домовлятися, відстоювати свою гідність, що не задиратися і т.д. - це гарантія того, що відносини з однокласниками складуться. А виховувати всі ці навички в ігровій, ненав'язливій формі можна задовго до настання семи років.

Чим раніше батьки зрозуміють, що одного разу малюкові доведеться стати членом колективу, нової соціального середовища, і багато в чому від них буде залежати, чи стане малюк успішним і повноправним її учасником, тим краще. Адже потрібні навички не закладаються в один день. Виконувати правила і жити «по режиму» під наглядом мами можна і за тиждень, але робити це самостійно, зі свого почину - на це потрібен час і час.
Чи означає вищесказане якусь ідею в дусі «чим краще вимуштруешь, тим лечге буде в школі» та цілком обґрунтоване опір батьків «хочу, щоб моя дитина не була солдатом, а вільною особистістю»?
Вважаємо, привласнення необхідних навичок спілкування з соціумом як своїх і вільне, усвідомлене виконання, і є середовище зростання вільних особистостей. Крім того, бути успішним в власне навчальному процесі набагато легше, якщо процес соціальної адаптації проходить успішно. Всі ми пам'ятаємо, як важко дається навчання, коли щось не ладиться зі шкільними друзями або навіть недругами, вчителями і т.д. До речі кажучи, коріння всіх «не хочу в школу!», «Набридло, нудно там!», «Учитель - поганий!» Знаходяться саме в цій області - або несформованості соціальної позиції школяра або проблем з шкільної середовищем. І коріння багатьох чисто навчальних проблем - там же.

Давайте повернемося до того, як ще ми можемо допомогти малюкові внутрішньо підготуватися до школи. Пам'ятайте, ми говорили про формування позитивного образу школи? Школа повинна представлятися малюкові якимсь дуже цікавим і привабливим місцем. Де отримують нові знання, знаходять нових друзів (часом - на все життя), дізнаються неймовірно кількість всього цікаво і стільки ж цікавого вчаться робити. Ваші розповіді про своє шкільному минулому (зрозуміло, тільки хороші), «правильні» книги і фільми про школу (відмінний варіант - старі радянські фільми), спільний ретельний вибір шкільної атрибутики і, найголовніше, демонстрація вашого поважного ставлення до нової шкільної ролі дитини - все це допомагає малюкові «налаштуватися на потрібний лад». Ні в якому разі не можна лякати школою, можливими неуспіхами або невдачами в ній «Як підеш до школи, якщо (читати не вмієш .. дружити не можеш .. встаєш з ліжка по півгодини ..), тебе там засміють (двійки будуть ставити, карати , виженуть) ».

В ідеалі ваш малюк до початку школи, в тому числі з вашою допомогою, повинен володіти певними мотивами, що спонукають успішно вчитися. Мотиваційна готовність - ще одна важлива складова психологічної готовності дитини до школи. Мотиви можуть бути пізнавальними (коли дитина, як ми вже говорили, хоче і потребує інтелектуальності діяльності), соціальними (коли малюк хоче зайняти своє місце в тому середовищі, в якій знаходиться, хоче спілкуватися і отримувати оцінку і схвалення), мотивами досягнення (коли людина прагне до результату: або до досягнення успіху або до уникнення невдачі)
І ще одна найважливіша складова психологічної готовності до школи - довільна поведінка учня. Тобто така поведінка, коли дитина свідомо формує наміри і досягає цілей. Без довільної поведінки процес навчання буде вкрай утруднений. Адже дитина повинна вміти довго працювати, виконувати шкільні завдання згідно з правилами, робити те, що вимагає вчитель, пізніше - самостійно контролювати свій процес навчання.

Багато в чому формування такої поведінки - питання фізіології, лобові відділи мозку, що відповідають за той процес, формуються тільки до 7 років. Однак дорослий, що знаходиться поруч з дитиною, в змозі допомогти малюкові формувати вольова поведінка. Вольова поведінка - це формування мети і процес її досягнення. Діти 6-7 років не завжди усвідомлюють свої цілі, процес їх досягнення залежить від складності завдання і мотивів. Тому завдання дорослого:
- ставити перед дитиною мети, в досягненні яких він зацікавлений ( «треба» має бути дитині, а не вам або вчителю),
- обов'язково допомагати в процесі досягнення, якщо дитина просить,
- вчити справлятися з труднощами, не кидати справу тільки вони з'являться,
- прагнути до досягнення результату.
-Контролювати і перевіряти себе.

Отже, як ми бачимо, готовність дитини до школи - це, перш за все, готовність психологічна і психофізіологічна. На цьому годі було, що інтелектуальна підготовка - справа зовсім непотрібне. Потрібне, безумовно, особливо з урахуванням тестування при примі в школу. Однак при підготовці до школи дитини вашу увагу як мінімум має бути розподілено між тим, як підготувати малюка інтелектуально і психологічно, соціально. До речі кажучи, правильно підібрані і складені загальноосвітні заняття цілком сприяють цій соціально-психологічній підготовці. Успіхів!

Купити гри і посібники для підготовки до школи >>