Юлія Гіппенрейтер - Продовжуємо спілкуватися з дитиною. Так?

Юлія Гіппенрейтер

Продовжуємо спілкуватися з дитиною. Так?

Світлої пам'яті нашого дорогого сина Альоші

Передмова автора

Ця книга про спілкування дорослих з дітьми та в якійсь мірі дорослих між собою. Вона продовжує і поглиблює теми моєї попередньої книги «Спілкуватися з дитиною. Як? ».

Судячи з відгуків читачів, перша книга виявилася корисною. Багато говорили мені про позитивні зміни в їхньому житті, які відбувалися після її прочитання. На зустрічах з дуже різними людьми - це були батьки і діти, сімейні пари і одинаки, студенти і люди бізнесу - ми обговорювали складні питання виховання, проблеми спілкування, складні життєві ситуації. Так накопичився живий матеріал, який увійшов в нову книгу.

Крім живих історій, в книзі використані ідеї видатних професійних психологів, педагогів, філософів і мислителів. Ще одним безцінним матеріалом стали яскраві описи переживань в творах художньої літератури, в спогадах, біографіях і автобіографіях [1]. Адже тільки через реальні історії, особистий досвід і практику можна дійти до глибокого розуміння того, що намагалися і намагаються передати нам видатні гуманісти - вчені та практики, які обрали в якості своєї професії допомогу людям у вихованні дітей і розвитку власної особистості. Тому кожне «теоретичне» слово я намагаюся ілюструвати «практичної» історією і, навпаки, в кожній конкретній історії запрошую читача побачити загальні закономірності і зробити корисні висновки.

Щодо змісту книги. Мені було дуже важко вибудувати сувору лінійну «логіку». У житті все переплетено. Протягом декількох днів можна пережити все: невдоволення і радість, злагоду і протиріччя, ігри і конфлікти, поступки, заборони, покарання, прощення. Якщо говорити про щось одному, то неминуче чіпляється інше. Тому розбивати на частини і глави довелося умовно, заздалегідь передбачаючи неминучість повторення, і вже звичайно, перетину обговорюваних тем.

Є теми, які проходять через всю книгу.

Перша - це знання і розуміння дитини. Дитина обдарована від природи, у нього сильна потреба рости і розвиватися, він вміє і хоче вчитися; він завзятий, зосереджений, зачарований світом; він непосредственен і емоційний; він шукає нашого співчуття і одночасно захищається від нерозуміння і грубого вторгнення в його світ. Успіх нашої місії як батьків дуже залежить від того, наскільки ми розуміємо і враховуємо природу дітей. Опису їх потреб, мотивів їх поведінки, емоцій і переживань, їх внутрішнього світу присвячені кілька глав книги.

Наступна тема - шляхи і способи виховання дитини. На жаль, в області виховання збереглося багато хибних думок, застарілих і порочних традицій. Серед них - практика примусів, суворих покарань, «дресури», придушення свободи і особистості дитини. Подібна практика зберігається в поколіннях, передається сучасним батькам, призводить до важких проблем в сім'ях. Часто батьки не знають, як діяти по - іншому, тому що з ними так поступали в дитинстві.

У цій книзі, як і в попередній, ми обговорюємо відповіді на батьківські питання: «Як його виховувати? Як його привчати і дисциплінувати? Як карати? Як робити так, щоб він вчився? ».

Виявляється, щоб знаходити відповіді, доводиться розширювати рамки звичного мислення. Потрібно, щоб у наш словник увійшли не тільки дієслова «вчити», «привчати», «спрямовувати», «змушувати», «вимагати», але також і «радувати», «грати», «розвивати», «захоплювати».

Практичні відповіді ми знаходимо в діяльності видатних вчених, педагогів і батьків. Їх досвід, який висвітлюється на протязі всієї книги, красномовніше багатьох слів. Зрештою, як же ще вчитися, якщо не переймати досвід майстрів?

Попередня тема виховання, звичайно, перетинається з темою спілкування. Вона проходить червоною ниткою через усі глави книги. У відносинах з дітьми важливо не тільки те, чого ми їх вчимо, а й те, як допомагаємо переживати труднощі. Уміння слухати, висловлювати себе, бути позитивним, вирішувати конфлікти входять в техніки спілкування. Основи цих технік описані в моїй попередній книзі. Тут же (особливо в третій частині книги) вони обговорюються більш глибоко, з важливими подробицями.

Незважаючи на головну спрямованість книги - виховання дитини, - я вважала за необхідне включити в неї і «дорослі» теми. На це були дві причини.

По-перше, основні правила та принципи ефективного спілкування універсальні. Вони діють не тільки у відносинах з дітьми, але і в особистих взаєминах дорослих. Правда, в освоєнні навичок спілкування діти просуваються на диво швидко, зазвичай випереджаючи дорослих.

По-друге, гармонійні відносини між дорослими - необхідна умова емоційного благополуччя дітей і їх розвитку в цілому. Тому батькам дуже важливо звертати увагу на стиль спілкування один з одним і з оточуючими. Сподіваюся, що в книзі вони знайдуть допомогу і в цьому відношенні.

Багато читачів знають, що просто прочитати книгу і навіть багато книг «про спілкування» далеко не достатньо. Необхідна практика! Без спроб пробувати по-новому - по-новому реагувати, відповідати, надходити, висловлювати свої почуття - нічого не виходить. Старі звички сидять міцно.

Однак, повірте, змінювати свою звичну поведінку цілком можливо. Чи не відступайте! Спочатку нові інтонації або слова можуть здатися штучними. Штучність виникає від зайвої напруги. Але потім це проходить. Нові способи поведінки автоматизуються і стають такими ж «мимовільними», якими були старі.

Те, що ви тримаєте в руках цю книгу, говорить про те, що ви хочете змінюватися на краще. Можливо, ви вже пробуєте спілкуватися по-новому і отримуєте підтвердження корисного, а іноді просто «чарівного» дії правильних технік. З усіма успіхами хочеться вас гаряче привітати, так як вони вселяють віру не тільки в прекрасні можливості грамотного спілкування, а й у ваші власні сили.

Але це ще не все. Дуже скоро ви виявите зміни в самих собі. Багато читачів пишуть, що в міру освоєння ефективних технік спілкування вони, на власний подив, починають відчувати себе інакше: більш спокійно і впевнено. Вони починають краще розуміти дітей і близьких, менше дратуються, більше прислухаються до почуттів людей, і це йде вже зсередини.

Так робота над зовнішньою стороною поведінки змінює внутрішній стан людини! Зусилля, витрачені на освоєння технік, окупаються сторицею!

Складаю щиру подяку всім, хто причетний до появи цієї книги. Багато батьків, друзі, колеги, відомі і невідомі мені читачі в особистому спілкуванні і в листах ділилися своїми питаннями та проблемами, турботами і спостереженнями, успішними пробами, досвідом і чудовими досягненнями. За ними завжди стояли їхні діти - живі, щирі, безпосередні, талановиті і одночасно потребують нашої допомоги. Так створювалося загальне доброзичливе «поле», незрима спільнота людей, які напружено працювали на благо і щастя дітей і близьких. Це поле збагачувалося унікальним внеском кожного і, в свою чергу, морально підтримувало кожного, в тому числі і автора книги.

Я глибоко вдячна художникам: Олені Білоусової та Марині Федоровской за уважне ставлення до всіх побажань автора і творче втілення їх в малюнках.

Моя спеціальна подяка Ірині Умнової, люб'язно погодилася переглянути і відредагувати рукопис. Її високий професіоналізм в області літератури, журналістики і психології допоміг мені побачити і посильно виправити недоліки як загальної композиції книги, так і викладу окремих глав.

Зовсім особлива подяка моєму чоловікові, Олексію Миколайовичу Рудакову - незмінно терплячому слухачеві, співрозмовнику і консультанту з усіх питань, які коли-небудь приходили і приходять мені в голову. Його ясний розум математика, широка освіченість і безпомилковий смак робили його принциповим учасником і суддею тексту, який писався для цієї книги. Всі залишилися недосконалості відношу, звичайно, на свій рахунок.

Частина 1

дитина росте

Дитина - це диво, яке живе поруч з нами. Ми намагаємося його оберігати і допомагати у розвитку. Ми продовжуємо ставити собі питання: «ЯК - спілкуватися, виховувати, змушувати, карати, виправляти?». Для розумних відповідей нам потрібні знання природи і властивостей цього «чуда».

природа дитини

Як і будь-яка жива істота, дитина активна з народження. Новонароджені діти повертають голову в бік звуку. Двомісячне немовля шукає особа схилився над ним людини, ловить посмішку, гулит у відповідь. Протягом першого року він навчається дивитися, впізнавати обличчя і предмети, брати іграшки, сидіти, повзати, вставати, ходити, а потім - говорити, ставити запитання ... і багато, багато іншого. Чи навчають його спеціально всього цього? Ні, дитина освоює складні речі сам, завдяки власній активності.

Кінець ознайомчого уривка

СПОДОБАЛАСЯ КНИГА?