Восток Маркетинг


Статьи

Як вибрати компетентного нейропсихології і що для цього потрібно знати.

Автор статті: Буданов Д.А., Клінічний психолог - нейропсихолог.

Як правильно вибрати нейропсихолога і якими знаннями потрібно володіти щоб визначити компетентність фахівця. Як правильно вибрати нейропсихолога і якими знаннями потрібно володіти щоб визначити компетентність фахівця

Коли ви, як відповідальний батько, вирішили допомогти своїй дитині в його розвитку за допомогою нейропсихолога, перед вами стоїть завдання визначити компетентність професіонала, до якого ви хочете звернутися, і ступінь допомоги, яку він зможе надати вашій дитині. При виборі компетентного фахівця потрібно дізнатися про нього:

  1. Наскільки він володіє знаннями про клінічної або медичної психології (необхідне розуміння основ дитячої неврології, психіатрії, вікової психології, загальної психології) і нейропсихології ці знання необхідні фахівцеві для якісної діагностики, щоб виявити протипоказання до нейропсихологической корекції і для правильної її організації в цілому (наприклад, при схильності до епілепсії у дитини необхідно виключити з корекційної програми дихальні вправи)
  2. Яким досвідом роботи або стажуванням володіє фахівець у відповідних установах
  3. Чи має психолог спеціалізацію по нейропсихології (когнітивної або сенсомоторної), це дуже важливий фактор, оскільки нейропсихология це дуже вузька спеціальність з'явилася на стику двох наук: психології та неврології, тому для її розуміння необхідно окреме навчання
  4. У своїй роботі фахівець повинен керуватися нейропсихологічні методами, які довели свою ефективність (які вже були випробувані на великій кількості випробовуваних), методика повинна бути завершеною і відомої в науковому співтоваристві (наприклад, на даний момент загальновідомими авторами методик і наукових праць з нейропсихології визнані: Глозман Ж.М .; Семенович А.В .; Ахутина Т.В .; Корнєєва В.А .; Цвєткова Л.С .; Сімерніцкая Є.Г .; Микадзе Ю.В. і т.д.)

Якщо всі перераховані вище пункти ви дізналися про фахівця і він їм відповідає, то наступне, що вам може допомогти оцінити компетентність нейропсихолога вже в процесі корекції це знання її принципів, які повинні бути чітко видні в процесі роботи з дитиною.

Принципи нейропсихології:

  1. Для правильного функціонування психічної функції необхідний певний рівень зрілості структур мозку і нервової системи дитини. У той же час активне функціонування та корекція впливає на дозрівання структур мозку і нервової системи.
  2. Принцип системності, при будь-якому порушенні психічної функції (наприклад, при несформованості мови) страждає безліч елементів і підсистем, що забезпечують її функціонування.
    Корекційно-розвиваюча робота передбачає не тренування окремих навичок, а формування цілісної функціональної системи, яка дозволить дитині самостійно оволодіти різними вміннями (Глозман Ж.М. 2009)
  3. Принцип опори на зберiгання форми діяльності. Заснований на розвиток слабких ланок вищих психічних функцій при опорі на сильні сторони психіки дитини.
  4. Принцип емоційного залучення. Нейропсихолог повинен створити ситуацію включення дитини в процес корекції для створення необхідної мотивації.
  5. Принцип «заміщає онтогенезу». Даний принцип полягає в послідовному відтворенні порушених етапів розвитку, які з тих чи інших причин не були ефективно освоєні раніше (Семенович А.В. 2007)
  6. Принцип комплексності. В ході корекційної програми вплив виявляється в сукупності на емоційну, когнітивну і сенсомоторную сфери
  7. Принцип «від простого до складного». При роботі з дитиною необхідно крок за кроком освоювати кожну вправу по мірі його ускладнення

Слід зазначити, що діяльність нейропсихолога не може протікати ізольовано від роботи інших фахівців (наприклад, з навчальних закладів), необхідно проводити досить чіткі межі як спрямованості, так і змістовної сторони діяльності всіх фахівців взаємодіючих на даний момент з дитиною. Кожен фахівець, орієнтуючись на вирішення питань в сфері своєї компетенції, повинен вносити власне розуміння в одну зі складових цілісної картини стану і розвитку дитини, а також прогноз його можливостей в плані подальшого розвитку (Семаго Н.Я., Семаго М.М. 2000) .

Проблеми, з якими працює нейропсихолог: порушення функції мови, читання, письма, уваги, поведінки, труднощі з рахунком, запам'ятовуванням інформації, просторовими порушеннями. Нейропсихологическая діагностика також дозволяє визначити внутрішній потенціал дитини (зону його найближчого розвитку). Слід зазначити, що нейропсихологическая корекція показала високу ефективність у роботі з дітьми з СДУГ, ЗПР, ЗРР, ОНР, ММД, ІПР, РДА, ПЕП.

Також варто пам'ятати, що найкраща форма розвитку вищих психічних функцій дитини (в тому числі мова, лист, увагу, пам'ять, мислення і т.п.) це те, що об'єднує нейропсихологическую корекцію з діяльністю дитини в його повсякденному житті (Feeney et al, 2001., Feeney & Ylvisaker 2003). В ході своєї роботи, головне завдання нейропсихолога це створити найбільш ефективну середу для розвитку вищих психічних функцій дитини відповідних його актуального розвитку, а не в якому разі не навчити його робити автоматизовані вправи.

Я радий, якщо стаття виявилася вам чимось корисною, бажаю читачеві знайти ефективне рішення для сприятливого розвитку своїх дітей.

З повагою, Дмитро Буданов.

Контактні дані учасника:

[Email protected]

т. 8 (985) 113-114-1

Список літератури:

  1. Глозман Ж.М .// Нейропсихология дитячого віку: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів; 2009.
  2. Семенович А.В .// Нейропсихологическая корекція в дитячому віці. Метод заміщає онтогенезу: Навчальний посібник. - К .: Генеза; 2007.
  3. Семаго Н.Я., Семаго М.М .// Проблемні діти: Основи діагностичної та корекційної роботи психолога. М .: АРКТИ; 2000.
  4. Feeney, T., Ylvisaker, M., Rosen, B. & Greene, P.//Community supports for individuals with challenging behaviour after brain injury: an analysis of the New York State Behavioural Resource Project. Journal of Head Trauma Rehabilitation, 16 (1), 61-75; 2001.
  5. Feeney, T. & Ylvisaker, M.//Context-sensitive behavioural supports for young children with brain injury: short term effects and long-term outcome. Journal of Head Trauma Rehabilitation, 18, (1), 33-51; 2003.

Новости

также можем предложить:
печать бланков и прайс-листов | печать визитных карточек (визиток)
изготовление папок и меню | изготовление блокнотов
печать листовок

Связаться с менеджером для оформления заказа:
тел.: +38 (062) 349-56-15, 348-62-20
моб.: +38 (095) 811-22-62, +38 (093) 665-38-06,
+38 (067) 17 44 103
факс: +38 (062) 332-28-98
e-mail: [email protected]
г. Донецк, ул. Артема, 41

   2010 © Восток Маркетинг Яндекс.Метрика