- Від ОГЕ чекають більш високих результатів
- винні тести
- Іспити не так неприступні, як здається
- Батьки готові інвестувати
- Вчителі нагнітають обстановку
Складні завдання тестів і недосконалі навчальні програми перешкоджають успішній здачі іспитів - основних (ОГЕ) і єдиних (ЄДІ). Така точка зору у батьків московських школярів формується задовго до іспитів і, можливо, відтворює поширені штампи. Це підтвердило опитування сімей вже після здачі дітьми ОГЕ: постфактум атестація не виглядає як нездоланну перешкоду, з'ясували в ході дослідження Аліна Пишняк і Наталя Халіна.
Після здачі іспитів ставлення до них з боку сімей учнів змінюється, особливо до Основного держіспиту (ОГЕ, раніше - ДПА, державна підсумкова атестація). Шанси успішно пройти випробування вже не оцінюються низько, як до атестації. ОГЕ можна здати і без додаткових позакласних занять, кажуть батьки після того, як дитина перейшов до десятого класу. Про «проблемному полі» навколо іспитів розповіли доцент кафедри економічної соціології НДУ ВШЕ, заступник директора Інституту гуманітарного розвитку мегаполіса (ІГРМ) Аліна Пишняк і науковий співробітник цього інституту Наталія Халіна в доповіді «Уявлення батьків московських школярів про бар'єри успішної здачі ДПА та ЗНО».
Основу дослідження склав опитування батьків учнів 1-11 класів столичних шкіл, проведений ІГРМ в 2014 році. На питання відповіли 1516 батьків школярів.
Багато названі сім'ями перешкоди на шляху успішної здачі іспитів можна пов'язати з упередженнями. Так, на думку частини батьків, однією з проблем шкільної освіти виявляється погана підготовка дітей до держіспитів. При цьому така точка зору характерна не тільки для батьків старшокласників, а й для батьків учнів молодшого віку. Таким чином, негативна установка формується задовго до здачі ОГЕ і ЄДІ і, цілком можливо, «є лише відображенням громадської думки і тільки частково спирається на реальні факти», пишуть Аліна Пишняк і Наталя Халіна.
Від ОГЕ чекають більш високих результатів
Еквівалент успішної здачі ЄДІ і ОГЕ, на думку респондентів, знаходиться в інтервалі 70-77 балів, в залежності від предмета. Так, з математики середня оцінка вдалого результату ОГЕ становить, за словами опитаних, 71,3 бала, а Єдиний державний іспит - 74 бали. За російській мові ці показники сягають 73,2 бала і 76,5 балів відповідно (схожа картина спостерігається і з іншими предметами).
Ці оцінки успішної здачі іспитів виявилися набагато вище фактичних результатів, коментують дослідники. У 2013 році середній бал за ЄДІ з російської мови склав 64,5, що нижче за показник, названого батьками, на 12 балів. З математики аналогічний розрив виявився вдвічі більше - 24 бали (середні 49,3 бала з ЄДІ проти бажаних 74 балів).
Притому батьків, які очікують від дітей більш високих балів за основними іспитів, істотно більше, ніж сімей, які сподіваються на високі результати за єдиними іспитів. Згідно з даними опитування, «більше 40% батьків очікують, що їхні діти отримають високі бали з математики за результатами ОГЕ, і тільки 10% називають високі бали цільовими для ЄДІ». У той же час 7% респондентів вважають, що їх дітям достатньо набрати необхідний мінімум балів по ОГЕ (тобто тільки б іспит був зарахований), а щодо ЄДІ такий настрій характерний для 39% батьків. Схожі результати дає і обговорення іспитів з інших предметів: не менше 40% батьків чекають від дітей високих оцінок по ОГЕ і тільки 10-14% - по ЄДІ (10% - з російської мови, 14% - з іноземної мови, 12% - по предмета за вибором).
У цих цифрах враховані відповіді батьків випускників і учнів початкової і середньої школи, підкреслили експерти. Тому отримані дані треба розглядати не тільки як суб'єктивні оцінки потенціалу дітей, але і як один з елементів сприйняття сім'ями проблем здачі ОГЕ і ЄДІ в цілому.
винні тести
І для ОГЕ, і для ЄДІ основним бар'єром успішної здачі респонденти вважають занадто складні і заплутані завдання (57% і 65%). Ще одна важлива перешкода для проходження основних і єдиних іспитів батьки бачать в поганих шкільних програмах (31% і 36%). І третя загальна для двох видів іспитів проблема - дефіцит часу для підготовки (18% і 21%).
Оцінки інших бар'єрів у випадку з ОГЕ і ЄДІ розрізняються. Так, психологічні особливості дитини і погані, з точки зору батьків, педагоги згадуються як перешкода до успішної здачі ОГЕ істотно частіше, ніж до здачі ЄДІ (32% і 15% проти 16% і 10%). Однак про нестачу здібностей у дитини і нестачі коштів для підготовки до атестації опитані, навпаки, значно частіше говорять в контексті єдиних іспитів (32% для ЄДІ і 19% для ОГЕ по першій з цих проблем і 19% для ЄДІ і 10% для ОГЕ по другий з проблем).
Іспити не так неприступні, як здається
Об'єднуючи деякі бар'єри, можна відзначити, що найбільше число опитаних вказують на три основні перешкоди для здачі ОГЕ і ЄДІ:
- зміст іспитів;
- індивідуальні особливості дитини;
- погані вчителі та / або програми в школі.
У випадку з ОГЕ в середньому по всій вибірці 57% звинувачують в проблемах здачі «контент» тестів, 43% - особливості дитини, а 37% нарікають на погані педагогів і програми. Говорячи про труднощі ЄДІ, 65% посилаються на складні завдання іспитів, 44% - на особливості дитини, а 41% - на проблеми з програмами і учителями.
Малюнок 1. Бар'єри здачі ДПА та ЗНО, відсотки по групам батьків школярів різних класів
Джерело: доповідь А.Пішняк і Н.Халіной
Показово, як змінюється ставлення до змісту тестів в залежності від наближення / видалення іспитів. На думку сімей, складні завдання не тільки служать основним бар'єром, а й у міру наближення учнів до іспитів стають в очах батьків все більш важкою перешкодою (рис. 1, відмічається зліт синьої ламаної лінії, що відповідає «контенту» іспитів на обох частинах малюнка).
Однак кейс ОГЕ демонструє й інший факт: після здачі іспиту частка батьків, які критикували самі тести, явно зменшується (синя лінія після піку вище 65% спускається вниз, до 57%). «Цілком можливо, що і завдання ЄДІ в кінцевому підсумку виявляються не такими складними, як представлялися до іспиту», - пишуть Пишняк і Халіна. Схожа ситуація спостерігається і з таким фактором, як «погані вчителі та програми» (зелена ламана лінія).
Батьки готові інвестувати
Автори статті розглянули і «проблемне поле» навколо іспитів. Респондентам запропонували оцінити ряд висловлювань щодо ЄДІ і ОГЕ за п'ятибальною шкалою (1 бал - повне незгоду, 5 - абсолютна згода).
У випадку з єдиними іспитами найпопулярнішим виявилося судження про те, що їх не можна здати без додаткових занять. З цим повністю погодилися 41% опитаних (середня оцінка за п'ятибальною шкалою - 3,9). Друге вбрання висловлювання - 38% голосів - підкреслювало важливість завчасної підготовки до іспитів (3,9 балів для ОГЕ і 4,1 для ЄДІ). Трійку лідерів замикає думку про те, що потрібно витратити багато часу на підготовку до іспитів (29% відносять це до ОГЕ, 37% - до ЄДІ). При цьому близько третини батьків відзначили, що всі знайомі їм школярі займаються додатково для підготовки до ЄДІ.
Респондентам було запропоновано і сюжет інвестицій в підготовку до іспитів. Так, 15% опитаних вважають, що підготовка до ОГЕ вимагає чималих коштів. Про підготовку до ЄДІ також відповіли 26% респондентів.
Вчителі нагнітають обстановку
Коментарем до основних проблем служать висловлювання батьків з матеріалів фокус-груп. Автори статті виділили точки «соціальної напруги». Одна з них позначена експертами як «непрозорі правила гри»: батьки відзначали, що щороку в іспити вносять зміни, що викликає хвилювання. Крім цього, підхід вчителів до викладання надто різний - система «не вибудувана до кінця». Цілком симптоматично судження респондента: «Один [педагог] дає досить свій предмет, інший - зовсім мало».
Другий аспект «соціальної напруги» - невпевненість в змісті екзаменів (популярні розповіді про включення в них відомостей «поза програмою»). Ще один момент - залякування щодо ОГЕ і ЄДІ з боку вчителів, які починаються «з молодших класів». З цією ситуацією пов'язаний і стрес у дітей і стан «мобілізації» у батьків ( «Мені здається, як дитина народилася, батьки будуть готуватися [до іспитів]»).
Таким чином, для сімей школярів підготовка і здача підсумкової атестації виявляється непростим періодом, коли великі і навчальне навантаження, і витрати на додаткові заняття, і переживання. Але постфактум нерідко виявляється, що бар'єри для успішної здачі іспитів - мова про складність тестів і недосконалою шкільною програмою - зовсім не неприступні. Приклавши зусилля, їх можна подолати.
Див. також:
Досвідчені вчителі довіряють ЗНО
Спецшколи ефективніше репетиторів готують до здачі ЄДІ
Соціальний статус батьків впливає на успішність дітей
Батьки націлюють дітей на успіх в професії
