№ 1 - 2006 р
22.00.00 соціологічні наукіУДК 316.37 С.Н. Дубінін
Костанайский державний університет ім. А. Байтурсинова (м Костанай, Казахстан)
Специфіка соціалізації як формує механізму полягає в тому, що засвоєні особистістю зовнішні соціальні впливу набувають особистісної сенс і значення. Взаємодії особистості із соціальним середовищем утворює соціальні явища: особистісні механізми і особистісні якості людини. Вони знаходять узагальнене вираження в особистісних системах: соціальні потреби і інтереси, соціальні орієнтації та позиції, стратегічна організація поведінки, соціальна активність.
У соціалізації специфічне значення набувають інтегральні потреби особистості в пізнавальному, ціннісному і практичному відношенні до дійсності, потреби в спілкуванні і вільному виявленні своєї індивідуальності.
Ключові слова:
соціалізація особистості, соціальні норми, культурні цінності, оціночні критерії, соціальний досвід, соціальний статус особистості
Соціалізація - процес засвоєння індивідом протягом його життя соціальних норм і культурних цінностей того суспільства, до якого він належить. Витоки сучасної теорії соціалізації виходять з праць відомого французького соціолога Габріеля Тарда, який першим спробував описати процес інтеріалізаціі норм через соціальну взаємодію, в основі якого лежить уявлення про те, що соціальний індивід, спільність завжди знаходяться в фізичному або уявному оточенні інших соціальних індивідів, спільнот і поводяться згідно соціальної ситуації. Габріель Тард в основу теорії соціалізації поклав принцип наслідування, а відносини вчитель - учень, що відтворюються на різних рівнях, проголосив типовим соціальним ставленням.
У 20 столітті в соціології Заходу утвердилося розуміння соціалізації як тієї частини процесу становлення особистості, в ході якого формуються найбільш загальні поширені, стійкі риси особистості, які у соціально-організованої діяльності, регульованої рольової структурою суспільства. Розгорнута соціологічна теорія, що описує процеси інтеграції індивіда в соціальну систему за допомогою інтеріалізаціі загальноприйнятих норм, міститься в працях Толкотта Парсонса. Згідно з його поглядами, індивід "вбирає" в себе загальні цінності в процесі спілкування з іншими людьми, в результаті чого слідування загальнозначущий нормативним стандартам стають частиною його мотиваційної структури, її потребою. Основним органом первинної соціалізації Толкотт Парсонс вважає сім'ю, де закладаються фундаментальні мотиваційні установки особистості, пізнавальний механізм включає процеси імітації та ідентифікації, які спираються на почуття, поваги і любові і т.п. Соціалізація особистості - процес перетворення індивіда з його природними задатками та потенційними можливостями соціального розвитку на повноправного члена суспільства. Теорія соціалізації встановлює, під впливом яких соціальних факторів формуються ті чи інші особливості особистості, які механізми процесу соціалізації і його наслідки для суспільства.
Соціалізація виступає як формує механізм суспільства, пов'язаний із засвоєнням індивідом соціальних норм і оціночних критеріїв, з набуттям соціального досвіду. Соціалізація як формує механізм суспільства є специфічний аспект взаємодії людської свідомості і поведінки з соціальним середовищем. Та обставина, що інформація, передана в процесі соціального спадкування, не записана в генах людини, визначає необхідність цілеспрямованих впливів суспільства на індивіда і створює можливість для особистості пластично реагувати на вплив соціального середовища. Чим далі прогресує людство, то більша роль социализирующих процесів, і особливо їх організованою форми - виховання.
Соціалізація - складний і багатосторонній процес громадського формування і розвитку особистості, що відбувається під впливом соціального середовища і цілеспрямованої виховної діяльності суспільства. У процесі соціалізації особистість формується як творець матеріальних і духовних благ, активний суб'єкт соціального відношення. Зв'язок і єдність, як і відмінність між соціалізацією і вихованням, розкриваються повніше, коли соціалізація і виховання розглядаються як соціальна діяльність. Виховання є організована, цілеспрямована та програмована діяльність, здійснювана конкретним суспільством. Соціалізація охоплює, крім виховання, ще й социализирующее вплив різноманітної економічної, адміністративної, побутової політичної і т.д. суспільної діяльності. Однак при розгляді виховання як процесу важко розмежувати його з соціалізацією, тому що виховання реалізується і функціонує у взаємодії з об'єктивними факторами соціального середовища. Сутність соціалізації можна зрозуміти за умови, що особистість розглядається одночасно як об'єкт і суб'єкт соціального впливу. Тоді соціалізація постає як процес формування соціальної активності (що розглядається як якість особистості) і її реалізації (що розглядається як функція особистості). Звичайно ж, соціальна активність особистості виступає не тільки як результат, але і як фактор її реалізації. Тому і соціалізація визначається ступенем включення соціальних впливів середовища і мотивуючу сферу людської поведінки і ступенем включення особистості в систему соціальних зв'язків і залежностей об'єктивної середовища.
Специфіка соціалізації як формує механізму полягає в тому, що засвоєні особистістю зовнішні соціальні впливу набувають особистісної сенс і значення. Взаємодії особистості із соціальним середовищем утворює соціальні явища: особистісні механізми і особистісні якості людини. Вони знаходять узагальнене вираження в особистісних системах: соціальні потреби і інтереси, соціальні орієнтації та позиції, стратегічна організація поведінки, соціальна активність. Соціальні потреби і інтереси, а також соціальні орієнтації та позиції є система мотивуюча. Система стратегічної організації поведінки є система організує. Система соціальної активності є система реалізує. При наявності серйозних вад у одній з систем соціалізація особистості не може бути повноцінною. Індивідуаліст, наприклад, володіє серйозними дефектами в мотивуючих системах, безвольна людина - в організуючою системі, бездіяльний людина - в системі соціальної активності і т.п. Соціальні функції кожної з систем полягають у тому, що, по-перше, система соціальних потреб та інтересів утворює основу соціальної активності особистості. Матеріальні і духовні потреби виступають рушійною силою людської діяльності і поведінки. Потреби особистості - її своєрідна реакція на випробовуваний дефіцит або необхідність у чому-небудь.
У соціалізації специфічне значення набувають інтегральні потреби особистості в пізнавальному, ціннісному і практичному відношенні до дійсності, потреби в спілкуванні і вільному виявленні своєї індивідуальності. По-перше, якщо потреби висловлюють стан індивіда, то інтереси пов'язані з його виборчим ставленням до матеріальних і духовних потреб і з процесом їх задоволення. Інтереси припускають усвідомлення потреб і перетворення їх в ідеальні прагнення. Інтерес є потреба, усвідомлена і спрямована людиною. Інтерес має свою об'єктивну основу, суб'єктивний зміст і реальний вихід в соціальній активності людини. По-друге, система соціальних орієнтації і позицій - сукупність цілей, установок і оціночних критеріїв особистості, які об'ектіруются в її відповідну поведінку для задоволення потреб та інтересів. Позиція висловлює внутрішнє ставлення особистості до свого соціального статусу і до зовнішнього світу, надає орієнтації активний характер, суб'ектівірованной вмотивованість і особистісної сенс. По-суті, система соціальних орієнтації і позицій особистості має ціннісний зміст, завдяки чому реалізується здатність особистості виробляти свої програми поведінки і відповідні способи їх реалізації.
Система стратегічної організації поведінки особистості - це засіб приведення в дію мотивуючих систем соціалізації, проміжна ланка між потребами, інтересами, орієнтаціями і позиціями особистості, з одного боку, і її соціальною активністю - з іншого. Система стратегічної організації поведінки особистості здійснює перехід від спонукальної і виконавчої регуляції процесу соціалізації, тобто призводить поведінку людини відповідно до визначених потреб, вимог і об'єктивними умовами. Саме стратегічна організація поведінки особистості включає інтелект і волю в структуру особистості, поєднуючи їх з потребами, інтересами, всієї мотивацією поведінки. Якщо інтелектуальні процеси допомагають усвідомлювати зовнішні социализирующие впливу, сприймати суспільно необхідні вимоги і критерії оцінок, а емоційні процеси - виробляти у особистості суб'єктивні ставлення до них, то вольові процеси сприяють об'ектівірованію внутрішніх сил людини.
Система соціальної активності, що охоплює діяльність і поведінку людини, відіграє резюмуюче значення в цілісному процесі соціалізації особистості. Її глибока мотивування - потреби і інтереси особистості її безпосередня психічна і ідейна мотивація - соціальні орієнтації позицій. І програми, і оціночні критерії визначають спрямованість, настройку і вибіркове ставлення людини до відповідної формі соціальної активності. Потреби і інтереси пов'язані з певною формою соціальної активності, стратегічна організація поведінки особистості - це мобілізація особистісних сил для певної соціальної активності. Поведінка і діяльність людини - це особистісні системи соціалізації в дії. Від ступеня їх розвитку залежить і ступінь соціальної активності особистості. Шляхом правильного поєднання соціалізується впливу об'єктивних чинників соціального середовища, цілеспрямованого виховання створюються передумови для більш повного виявлення соціальної природи людини і виконання ним своїх соціальних функцій.
Соціальний статус особистості. Формування суспільно активних особистостей значно залежить від статусу і функцій особистості в суспільстві. Особистість - суб'єкт соціальної активної, а часом і пасивної діяльності, займає певне положення в суспільній системі - посади, права і обов'язки. Соціологія розглядає статус особистості в статичному і динамічному аспектах. Статичний аспект пов'язаний з фіксуванням прав і обов'язків, з визначенням заходів їх співвідношення, динамічний - з їх виконанням.
Соціальний статус - це динамічний процес, коли індивід виконує свої права і обов'язки, коли виконує свої функції. Тут і маються на увазі ті нормативно схвалені форми поведінки індивіда, які пов'язані з професійними і соціальними якостями людини. Соціальна роль особистості - це нормативно схвалений спосіб діяльності і поведінки, це соціальні норми відповідно до функцій людини як суб'єкта праці, пізнання, ціннісного ставлення і спілкування і завдання, які він виконує як член колективу або представник певної професії, соціальної спільності і т.д . Соціальна роль завжди реалізується через професійну діяльність і суспільне становище через функції, доручення і повноваження. Розглянутий в динамічному аспекті, тобто зв'язку з функціонуванням особистості в суспільному середовищі, статус особистості виступає як соціальний процес і як соціальне відношення.
Щоб підготувати особистість до активної перетворювальної діяльності, доводиться включати її в існуючу систему виховання, організаційна структура якої базується на загальній структурі соціальної системи. В такому випадку організована структура цілісного виховного процесу - єдина система соціальних колективів (сімейних, навчальних, трудових культурно-просвітніх і т.п.). Набутий в процесі спілкування і соціальної діяльності в колективі досвід має важливе значення для вироблення у особистості, що формується внутрішніх механізмів саморегулювання вчинків і дій. Але тут виникає одна перешкода: соціальна активність особистості, обмежена лише рамками трудової, професійної діяльності перестає відповідати вимогам соціального прогресу. Попри всю важливість підвищення трудової активності в сфері матеріального виробництва, в сучасних умовах демократизації суспільного життя і формування ринкових відносин активізація всіх творчих сил особистості - одна з найважливіших проблем. Це означає формування творчого ставлення до всієї сукупності відносин особистості в усіх сферах її життєдіяльності. Творчість в соціальній сфері тим і відрізняється від професійно - творчого, що тут виступає не стільки продуктивність в плані збільшення нового продукту, скільки розвиток самої людини як суспільної істоти. Своєрідним продуктом стає і сам процес збагачення і реалізації творчих сил кожного члена суспільства. Людина вдосконалюється інтелектуально і фізично.
Засновник: Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої освіти «Новосибірський державний медичний університет» Міністерства охорони здоров'я Російської Федерації (ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії)
Державна ліцензія ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії
на освітню діяльність:
серія ААА № 001052 (реєстраційний № 1029) від 29 березня 2011 року,
видана Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки безстроково
Свідоцтво про державну акредитацію ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії:
серія 90А01 № 0000997 (реєстраційний № 935) від 31 березня 2014 року
видано Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки
на термін до 31 березня 2020 року
Адреса редакції: 630091, Новосибірськ, Червоний проспект, д. 52
тел. / факс: (383) 229-10-82, адреса електронної пошти: [email protected]
Випуск мережевого видання «Медицина і освіта в Сибіру» (ISSN 1995-0020)
припинений у зв'язку з перереєстрацією в друковане видання «Journal of Siberian Medical Sciences» (ISSN 2542-1174). Періодичність випуску - 4 рази на рік.
Архіви випусків «Медицина і освіта в Сибіру» доступні на сайті з 2006 по 2016 роки, а також розміщені в БД РИНЦ (Російський індекс наукового цитування) на сайті elibrary.ru.
Засіб масової інформації зареєстровано Федеральною службою з нагляду в сфері зв'язку, інформаційних технологій і масових комунікацій (Роскомнадзор) -
Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: ПІ № ФС77-72398 від 28.02.2018.
© ФГБОУ ВО НГМУ МОЗ Росії, 2019
22.05.2017
Мережеве видання «Медицина і освіта в Сибіру» перетворено в друковане видання «Journal of Siberian Medical Sciences». Дата перереєстрації: 18.05.2017. Свідоцтво про ЗМІ: ПІ № ФС 77-69793.
Детальніше >>
03.04.2017
З 2017 року Видавничо-поліграфічним центром НГМУ здійснюється випуск друкованого видання «Сибірський медичний вісник».
Детальніше >> 08.02.2016
Шановні автори! Відкрито прийом статей у 2-й номер 2016 года (вихід номера - середина травня 2016 г.).
Детальніше >> 11.01.2016
Шановні автори! Триває прийом статей в 1-й номер 2016 года (вихід номера - кінець лютого 2016 г.).
Детальніше >> 28.12.2015
Шановні автори! Мережеве видання входило до Переліку ВАК до 30 листопада 2015 р Робота по включенню видання до нового Переліку ВАК триває.
Інформація про формування Переліку ВАК
Детальніше >>
архів новин
